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小學語文說課稿:小學語文一年級上冊《地球爺爺的手》說課稿范文

時間:2015-03-30 09:18:35 點擊:

一說教材

1教材分析與教學處理:

《地球爺爺的手》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文以小學生喜愛的童話故事形式出現,通過熟桃子自已落地的故事,生動形象、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識,鼓勵學生留心身邊的科學,從而愛科學,學科學。本課的教學重點是識字與朗讀,難點是了解“地心引力”這一科學常識。由于一年級學生大多數活潑,他們對科普讀物十分感興趣,對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養和訓練,他們已掌握了分一些識字方法,絕大多數的學生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。結合低年級學習特點,我充分借助網絡教學,積極有效地引導學生自主學習。

2設計理念:

讓學生在自主、民主的氣氛中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、自動探索中了解生字,讀懂故事,開端了解“地心引力”,對我們賴以生活的地球中的科學秘密產生興趣。圍繞新課標要到達的三維目標來訂定本課的教學目標。

3教學目標:(分兩課時完成)

(1)了解“倆、摘”等7個生字,能讀準字音,認清字形。會寫“球、玩”等6個字。

(2)能準確、流暢,有情感地朗讀課文,讀好有懇求語氣的句子。

(3)能讀懂課文的內容,對“地心引力”征象產生濃重的興趣,并大抵了解這一科學知識;從而地身邊的一些科學現明探求的欲望更強。

本節教學重要完成我會認,我會讀的知識技能。在引導學生明白課文的同時,引發學生熱愛科學的情緒態度。

4教學準備:多媒體網絡課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾

二說教法

興趣是兒童最好的老師,從兒童喜好的故事入手,突出地球爺爺'手'的與眾差別,以此為切入點,更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學習小老師領讀及學習中實行運動,使學生得到學習成績感,積極投入學習之中。借助多媒體網絡教學,再現生動形象的畫面,更利于引發學生的自主與探究學習,到達突破教學重難點的目標,同時在教學中培養學生的閱讀與語言本領。我在教學中充實運用網絡媒體本領,開展情趣教學法。如:課文動畫朗讀導入,小猴摘桃識字游戲,學生登臺實行,地球知識展示,腳色朗讀課文。同時如許運用網絡媒體本領,也到達了寓教育樂的教學目標。

三說學法

1、從一年級起培養孩子學習自主合作、探究的學習方式。《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》指出:“學生是學習和發展的主體”。而教師應當是學習活動積極的組織者和引導者;對一年級小學生來說,教師的有效引導顯得更為重要。“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“'教師應尊重學生的個別差異,尊重學生個性化的學習方式。”因而語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作、探究的學習方式,要充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級小學生理想地達到這一點還不太可能,但我們必須從一年級開始著手培養,萬事萬物總有開始之時。

2、教學應該架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。

3、在低年級尤其應該使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。《小學語文教學大綱(試用修訂版)》明確要求:“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。”“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解'地心引力',同時對我們賴以生活的地球中的科學奧秘產生興趣。

四說教學程序

第一課時

教學內容:1.認識本課的生字、新詞。

2.理解課文內容,初步了解地心吸引力這一科學常識。

教學過程

(一)激趣導入

1播放故事。(要求:一邊看,一邊想。)

2從故事中你認識了誰?他們在做什么?

3板書課題(學生質疑后齊讀課題。)

過度:地球爺爺的手是什么樣的呢?請大家讀讀課文,看誰最聰明。

(二)、初讀識字,整體感知。

1出示初讀要求:(1)自由讀課文,標畫出自然段序號,并把本文的生字、新詞標畫在課本上。(2)同座互相檢查畫出來的生字、新詞。

2檢查生字(小老師指名讀,領讀)。

3分自然段朗讀課文,同學思考:是誰摘下了桃子?

(三)、再讀課文,解決疑問

1.教師導言:通過初步學習,我們了解到是地球爺爺用自己的手,幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么,地球爺爺的手究竟長得什么樣呢?請同學們互相學習,找到有關的句子,畫出來,再和你的小伙伴們進行交流。

2.學生自學交流。

3.檢查匯報。

4相機引導讀課文最后兩自然段,體會地球的手的作用。

5.作實行:磁鐵吸引鐵釘,用這個例子,形象地讓學生明白什么是“引力”。

6.擴展:你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎?(請學生泛論,老師也可借機為學生報告牛頓發明地球引力的故事,引發學生學習科學的熱情。

7小資料:地球知識。

(四)細讀課文,領會語氣。

1.圖文聯合,邊讀邊練(小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子,朗讀時的語氣)

小兔:①有規矩--第六自然段;②稀罕--第九自然段

小猴:高興--第二自然段;②懇求有規矩•

猴爸爸:慈祥、平和--第七自然段

地球爺爺:聲音遲鈍,粗壯有力

•2.指名朗讀。

(五)全班有情感地朗讀課文。

 

 來源:網絡

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